研究助成実践事例 2024年度個人研究助成者一覧

2024年度個人研究助成一覧（敬称略）

優秀論文4編　以下50音順
	学校名	氏名	テーマ
優秀論文	依田窪南部中学校	友田　直樹	「生物育成の授業をアップデート」～Society5.0をグループで体験するスマート農業の実現（日教弘教育賞推薦）
	麻績小学校	小松　誠	ふるさとの環境保全から地球規模の環境保全意識につながる学びの一考察（日教弘教育賞推薦）
	三輪小学校	大畑　健二	「地域学校協働活動」の推進に必要な教頭としての役割（東京海上日動教育振興基金推薦）
	岡谷工業高等学校	小井土　政範	ロボコン競技で培った技術力で地域貢献（東京海上日動教育振興基金推薦）
5	埴生中学校	遠山　恒輝	一小・一中の良さや課題を、校内研修と小中連携を通して学び合う
6	豊栄小学校	塩原　孝茂	「野に出て遊び続ける子ども」の育ち－２０才になった教え子の追跡調査から－
7	高山小学校	横山　貴之	道徳における協働的な学びの実現～「ともだちやもんな、ぼくら」の授業より～
8	共和小学校	嘉生　直樹	主体的に学習に取り組む態度を育てるふり返りのあり方
9	長野県諏訪養護学校	海老澤　将樹	家を離れて～入舎1年目の姿と次につながる支援
10	下諏訪南小学校	乾澤　玲美	必要感を持ち、子どもたち自ら考え対話する言語活動～国語科の実践を通して～
11	綿内小学校	丸山　日史	地域素材の教材化　ー夢に向かう先輩から学ぶー
12	長野ろう学校	宮田　亮	子どもの「わかった」「できた」経験を積み重ねる支援のあり方
13	吉田小学校	宮島　雅子	食物アレルギー対応訓練の在り方を考える～5年間の対応訓練を振り返って～
14	稲荷山養護学校	宮本　浩輔	【主題】　複雑化と多様化する障がい特性を踏まえながらその生活支援を考える【副題】　生徒が体洗いに取り組むための適切な支援を探る
15	松本養護学校	橋詰　薫夫	手洗い名人になろう！
16	松本養護学校	近藤　貴幸	あいさつが「できる」とは何か。
17	中野小学校	元田　和行	地域主体で創り上げたコミュニティスクール～小布施学園コミュニティスクールと社会に開かれた教育課程の実現～
18	長野ろう学校	原山　裕司	一人一人の言語力や思考力を高める支援とは～新聞を用いた意見交換を通して～
19	城南中学校	綱島　英哉	子ども中心の授業づくりを目指して
20	長野養護学校	高井　大輝	『自ら自分を伸ばそう・高めようとする課題学習(自分磨き)の時間とは～課題の設定や環境の整え方～』
21	松本養護学校	高橋　信弘	寄宿舎生活の中で、友だちのよいところ探しの取り組みを通して、社会性支援の在り方を考える
22	大町東小学校	高山　俊彦	不登校や学校生活への不安に対する学校の取組みや校長のマネジメント
23	浅科小学校	今井　悠	問いを持ち学び合う子の育成
24	美麻小中学校	佐久間　昌彦	児童生徒の学力を高め、魅力ある学校づくりを進めるための「職員研修のあり方」
25	千曲小学校	佐藤　春夫	『いい個』を育てる特別支援学級二年間の取組～「いい子」ではなく、『いい個』を育てる３つの戦略～
26	長野養護学校	山口　紀子	授業の継承と発展を目指してアセスメントに基づいた支援の広がりを考える
27	長野県小諸養護学校	山田　益美	肢体不自由児への視線入力学習の実践～個別学習や日常生活への活動の汎化に向けて～
28	岡谷東部中学校	山田　典史	社会的・職業的自立に向けたキャリア教育の推進
29	長野ろう学校	市岡　響子	ろう学校中学部自立活動の授業の在り方
30	長野盲学校	治田　正樹	将来を見据えた進路学習の進め方～ヘルスキーパー就職を目指して～
31	長野南高等学校	篠原　敏紀	主権者教育の第一歩を考える～「公民」分野における多数決の実践から～
32	栄小学校	若月　陸央	クラウドを活用した自由進度学習における教師の関わりと児童の様子～5学年社会科「自然災害をふせぐ」を通して～
33	松本養護学校	酒井　美津子	カフェ活動をグループ活動として楽しめる活動にしていく方向を探る～子どもたちのやりたいをかたちに～
34	木島平小学校	勝山　孝平	教室内における教師と子どもの「対等性」と主体的・対話的で深い学び
35	稲荷山養護学校	小口　訓亮	【主題】複雑化と多様化する障がい特性を踏まえながらその生活支援を考える【副題】児童生徒が日課の切り替えをより円滑に行い、自立的な生活を築く手助けとは
36	伊那中学校	小山　美香子	美術科の授業における自由進度学習～生徒自身が学びを調整する～
37	東中学校	小林　秀行	公開授業における校内授業研究会の実践と成果
38	東中学校	小林　奈津子	個別最適な学びと協働的な学びの一体化にむけた授業づくり～国語科、美術科、社会科、特別支援の実践を通して～
39	若槻養護学校	小林　裕典	不登校状態にある児童生徒に対して、具体的な支援策をチームで考えられる職員集団の育成
40	芦原中学校	松平　美奈子	平準化に向けた業務改善～OODAループを機能させた実践～
41	日義中学校	上村　司	数学的に考察する力を育む授業デザインとその効果
42	上松小学校	新倉　和毅	小学校理科「大地の作りと変化」における地域素材を活用した授業実践
43	岩村田小学校	神津　長生	生活科における動物飼育の継続性と関わり方に関する効果について
44	長野養護学校	水野　真理	職業(進路学習)の授業づくりについて考える～授業の継承と発展を目指して～
45	長野養護学校高等部朝陽教室	成沢　恵津子	特別支援学校高等部における性教育の具体的実践～包括的性教育の実践を目指して～
46	松本養護学校	青山　周作	寄宿舎生活の中で、子どもたちが掃除当番活動を主体的に取り組むための支援の在り方
47	稲荷山養護学校	石田　静江	【主題】　複雑化と多様化する障がい特性を踏まえながらその生活支援を考える【副題】　なりたい自分を目指して～目指す姿に近づくための支援を考える～
48	塩田中学校	赤尾　敬太	相手意識によってもたらされた生徒の英語表現の成長
49	長野盲学校	浅尾　圭亮	生徒が「願い」や「問い」をもち、主体的に取り組む授業
50	西春近北小学校	倉根　真紘	「好き」「楽しい」「なぜ」が見つかるやきいもづくり～地域の中で学ぶ探究的な生活科学習～
51	菅平小学校	村山　聖	総合的な学習の時間の中で、自分たちの願いや見通しをもって、主体的に活動できる子どもたちを育成するにはどうしたらよいか
52	川西小学校	鷹野　杏子	総合的な学習の時間の取り組み～こころmoji～
53	長野養護学校	中村　愛美	子どもも大人も主体的に取り組む音楽の授業づくり
54	長野市立博物館分館戸隠地質化石博物館	中村　千賀	博物館主催の植物観察会の成果と課題について
55	広陵中学校	中村　知浩	「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を目指す授業～中学２年生『最後の晩餐』『走れメロス』の読解から～
56	附属長野中学校	中村　満	中学校におけるSTEAM教育の推進～中学校での各教科等や総合的な学習の時間における教科等横断的な学習や探究的な学習の在り方～
57	長野盲学校	中島　茂典	「診察の手順に関する見直しについて」
58	柳町中学校	長峰　道子	生徒の声を生かした保健指導の工夫～保健だよりを活用して～
59	飯田東中学校	田中　優	「UPるタイム」の導入２年目の成果と課題
60	東中学校	島田　祐次	単元内自由進度学習を実現する授業の実践から～生徒アンケートから明らかとなってきたこと～
61	上田高等学校	藤沢　衛	Paraphrasing（書き換え）学習で英語の諸技能を鍛える実践例
62	長野ろう学校	藤澤　祥太	『舎生がより主体的に自らの生活をより良くするために』
63	古牧小学校	徳永　典子	言語活動の活性化を図り、子ども達が外国語の学びに向かう意欲を高められる授業づくり～オンライン交流を通して～
64	松本養護学校	二村　俊	フィードバックの再考
65	小諸東中学校	日野　聖佳	英語科　話すこと[やり取り]における個別最適な学びの実現
66	松本美須々ケ丘高等学校	日野　瑠里	「共に学ぶこと」と「個に応じた支援」の保障～県立高校における点字使用生徒の支援～
67	小諸東中学校	萩　弘美	地域探求学習をもとにした特別支援学級の自立活動「ふるさと小諸かるたを作ろう」～私達のふるさとのよさ、ふるさと自慢を見つけて、小諸かるたを作って楽しもう～
68	飯山小学校	白石　裕順	飯山地区の魅力発見～飯山のもの・ひと・ことに触れる教育活動の実践～
69	中野平中学校	飯島　紘	生徒が探求する授業の創造を通して
70	松本養護学校	飯島　司	寄宿舎生が興味関心を持てる教材教具の工夫
71	御代田中学校	武田　義隆	単元内自由進度学習による個別最適な学びと協働的な学びの一体化を目指した授業実践
72	阿南第一中学校	平松　夏奈	生徒一人ひとりが「自立した学習者」になるために～本校の「単元内自由進度学習」の取り組み～
73	松本養護学校	米山　ひとみ	生活技術の向上をめざして～洗濯干しを通して～
74	豊科南中学校	望月　政和	【主題】コオディネーショントレーンングと心身への効果についての一考察【副題】体力テスト項目（長座体前屈、反復横跳び）やタイピング能力をもとにした検証を通して
75	泰阜中学校	牧内　優大	校務デジタル化に向けて～事務職員にできること～
76	長野養護学校	麻場　奈佳	「教師とのやり取りの深化をめざして～課題学習での関わりを糸口として２～」
77	中野小学校	木田　達也	外部構想を活用した自由進度学習 ―教員の負担軽減と自己成長の両立―
78	長野俊英高等学校	柳沢　光希	災害復興ボランティアの歩み～生徒を連れて～
79	佐久平浅間小学校	有賀　宏道	各教科で横断的に扱う環境教育の広め方
80	追手町小学校	両角　和紀	知りたい・学びたい！と感じ、自ら学ぶ姿勢を育むための『複線型授業』～算数における受容学習と、探究的な学びのバランス～
81	長野ろう学校	鈴木　清一	ことばで考えてことばでわかりことばで伝える子ども～子どもの姿やことばの変容から～
82	長野養護学校	和田　彩夏	生徒が自分から、自分で、めいっぱい取り組む音楽の授業づくり
83	長野県諏訪養護学校	傳田　奈央	書くことへの意欲を高め、書く力の向上を図る
84	西春近北小学校	齊藤　直明	げんき・なかよく・ぐんぐんと～"困らないように"過ごすには～
85	御代田北小学校	髙野　直実	「教える」から「子どもたちと共に学ぶ」授業への転換～子どもたちが習得した知識･技能を活用し、思いをもって生き生きと表現していけるようにするために～

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